一方茶桌，老师在桌前泡茶，学生们围坐两侧静候佳茗。热水缓缓注入茶壶，茶叶在杯中舒展，如同时间的绽放，诉说着那无尽的岁月，流露出历史的厚重滋味。他们在茶香氤氲中亲身体悟中国茶文化的魅力。这是我校《中国茶文化鉴赏》通识课程课上的场景。

近日，人文与传播学院教师张群讲授的《中国茶文化鉴赏》在学生中引起了广泛关注，纷纷在朋友圈晒出上课的照片，不吝对这门课程的喜爱，引得评论区一片“狼嚎”：“我也要去上茶文化鉴赏课”。张群老师打破教学的“次元壁”，将茶具带到课堂上，现场为学生们展示如何泡茶，使学生真正体会到课程的乐趣和内涵。

张群老师每次上课自带茶具，指导学生将两张桌子拼在一起便成一张简易的茶桌，再铺上一张茶旗，将精致的茶具摆放其上，继而邀请学生坐在桌前近距离观察她泡茶的每一道工序，从泡茶到品茶，甚至到后来让学生亲自动手尝试泡茶。沉浸于袅袅茶香，感悟茶道之精、茶艺之美，激发学生对茶文化的兴趣的同时也促进了茶文化走进学生的生活。

《中国茶文化鉴赏》像是一次寻根之旅，不仅仅是停驻在大树下一睹其枝繁叶茂，而是通过课程与实践融合，让学生真正触摸茶文化的精神内核。正如品茶本就是联络感情、互通心肠的过程，师生分享茶水茶点也是在“以茶会友”，教师在长斟短酌中介绍茶文化的知识内涵和魅力，激发学生的观察兴趣和认同感，契合主题的同时让课程灵动而极具风雅。

“一方面是茶的起源、茶的传播以及中国对茶的利用历史，另一方面是对茶艺的深入了解与学习。”张群老师介绍起中国茶文化鉴赏课的教学内容，她希望通过对茶文化历史与技艺两方面的学习，能够加深学生对中国茶文化的文化认知，让学生能够试着将茶应用到生活实际中。

茶香氤氲，师生双方在一来一往间拉近了距离，一盏盏茶汤架起了师生交流互动桥梁，实现了师生的双向奔赴，鼓励学生们积极寻求传统文化的滋养，激发学生对传统文化的兴趣表达，丰富学生对传统文化的认知，让古老丰富的茶文化浸润心间，渗透进生活的方方面面，进一步实现学生与以茶文化为代表的中华优秀传统文化的双向奔赴。

【记者手记】

其实不只是茶文化，我们观察身边不难发现，当下许多青年群体对带有传统文化元素的仪式、风物、作品和产品等都有着很高的热情，传统文化类视听内容和体验项目往往也会成为自带流量的“爆款”，不乏年轻人的追捧。传统文化之所以从“清流”成长为年轻人休闲娱乐的“主流”，并持续在更广阔的社会层面掀起文化共创的浪潮，这既是因为创作者和媒体在如火如荼的传播实践中，找到了有效推动优秀传统文化当代化呈现与转化的路，更在于青年群体向上、向好、向善、向美的精神追求和对优秀传统文化的情感认同。

据《2023年全国大学生选修课调查报告》显示，娱乐休闲性高的选修课对不同年级的学生们都有着较大的吸引力。具有特色风格的课程，如美食鉴赏课、恋爱心理学、插花课等极受学生青睐，名称猎奇的兴趣选修课也能斩获不小热度，甚至出现了“千人求一课”的火爆盛况。“网红”课程的魅力往往在于供给侧与需求侧的相适应，关键是满足学生的课程参与感和体验感，打造了以人为中心的课堂，体现出课堂教育的人文关怀。

不同于昙花一现的流行文化，中国优秀传统文化是中华民族繁衍发展、生生不息的重要滋养，有着宝贵的精神内涵和与时俱进的创新潜能，广阔且复杂的地域也造就了中华文明内容的多元广博，为年轻人提供了诸多选择也包容每个人的不同。更值得关注的，中国传统文化所蕴含的大智慧与正能量是年轻人认识世界的宝贵哲学和修炼人格的不竭动力，因此所谓“吸引”更像是一场“双向奔赴”，是青年群体触摸到中国传统文化根脉时引起的精神共鸣。

年轻人生逢日新月异的信息化时代，乐于追逐个性，喜欢新鲜事物，但在民族复兴、社会担当、个人修养等方面与民族和社会整体共享着相同的价值标准与精神需求。在文化自信的道路上，青年群体以其独有的方式了解、审视和传播着传统优秀文化，寻找自己的文化根源，俨然成为了传统文化传播与创新发展的主力军，推动传统文化在新时代焕发新的生机与活力。期待更丰富的人文科学课堂带着精神趣味、审美风尚和文化温度，不断走向学生、拥抱年轻人；也希望更多年轻人主动参与，积极寻求传统文化的滋养与浸润，以创新表达，推动中华文化繁荣发展，这将是一场美好而让令人期待的双向奔赴。

                                                           (记者：赵蕾 学生记者：张伟敏、周恬西 编辑：赵蕾)